El cuartel de bomberos: una experiencia directa enriquecida por las tecnologías en el aula

Desde nuestro nivel, como sostienen los diseños curriculares, entendemos a los niños y niñas como seres sociales que construyen saberes partiendo de sus experiencias previas y su contexto. Sus aprendizajes se basan en su participación activa y en su interacción con el mundo que los rodea. Uno de los propósitos del jardín es propiciar ambientes en donde los niños y niñas puedan ser cada vez más curiosos y observadores de su entorno, logrando establecer relaciones y aprendizajes cada vez más complejos que enriquezcan a su vez, su juego. 

La digitalidad forma parte del entorno de nuestras infancias por lo que interactúan con las experiencias que los docentes buscan abordar en

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Programando efemérides, festejando el 9 de Julio

Desde nuestra área de tecnología la propuesta de trabajo estuvo en esta oportunidad pensada para comenzar a incorporar los primeros peldaños del pensamiento computacional a través del uso de un dispositivo tecnológico:  el robot de piso, que nos permite llevar a cabo  la resolución de problemas simples. Teniendo en cuenta que los primeros pasos de la programación y robótica pueden ser transversales a otras actividades del jardín los aplicamos  en una efemérides: “El 9 de Julio”. De esta manera nos sumamos  al trabajo que  estaban haciendo los niños y las niñas con la docente  en el ambiente, usamos un mapa grande de la Argentina con una cuadrícula para  guíar al

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Apilar: una cuestión de destreza

Un cielo azul celeste, cuatro nubes de algodón y el verde amanecer de la planicie africana. Mientras de oro se tiñe el ocaso, los animales de la selva comienzan a despertar. Así, el milagro de la vida anuncia otra jornada maravillosa. Sin embargo, nuestra leona está preocupada.

A fuerza de instinto, ha procurado llegar a las ramas más elevadas. Aunque los frutos maduros reclaman algo más que tesón. Incansable, Tami recurre a sus amigos. Pide ayuda al señor lagarto y también al pequeño oso. Y es don elefante quien afirma ingenioso: «Si manzanas deseas comer, una torre debes hacer«. El resto… El resto es historia.…

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Los exploradores del verano: un propuesta ABP en el Nivel Inicial

Desde el enfoque STEAM nos propusimos organizar la planificación de la enseñanza desde el  Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología y estrategia didáctica que parte de un desafío, pregunta o problema significativo para los/as estudiantes.

La secuencia fue pensada en forma colaborativa por nuestro equipo de Referentes del Nivel Inicial a partir del enfoque TED STEAM que asumimos en nuestra área de enseñanza.

En cada secuencia del proyecto partimos de las siguientes ideas claves:

  • Los efectos del sol en el suelo (ambiente) y en el cuerpo.
  • Cambios de temperatura.
  • Que los materiales pueden ser transparentes, traslúcidos u opacos según cuánta luz a dejen pasar.
  • Que las sombras tienen la
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EDUCACIÓN AMBIENTAL: » EL AGUA»

 

Desde el área de TED, trabajamos con un enfoque STEAM, abordando no solo la  tecnología digital, sino también las ciencias, la matemática, el arte y  la ingeniería, con propuestas que ponen en juego habilidades y destrezas de los niños y niñas del jardín en estas disciplinas. Proponiendo actividades y proyectos interdisciplinarios que involucran contenidos de diferentes áreas interactuando entre sí como un recurso pedagógico didáctico para afianzar y complementar contenidos del Diseño Curricular.

En el Jardín de Infantes Municipal N°2 se llevó a cabo en la sala de 4 años, el proyecto de Educación Ambiental, y se investigó el recorte de la contaminación del agua, llevando a cabo distintos …

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Aprender matemática con Matific

En 2021 y tras un año complejo entre burbujas, virtualidad y presencialidad, hicimos realidad esta idea que veníamos gestando desde hacía tiempo: implementar Matific en nuestros jardines.

Hicimos nuestra prueba piloto en el Jardín de Infantes N° 8 con un gran éxito. En ese momento, planteamos la incorporación de la plataforma como una de las propuestas de articulación en las salas de 5 años y la EP N° 16 de La Lucila, ya avanzado el mes de octubre.

A partir de este año 2022 y desde el Programa TED-STEAM ,  la incorporación de la plataforma Matific para trabajar matemática en el Nivel Inicial se resignificó aún más a la luz

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Proyecto «FLOTACIÓN»

Propuesta:

Indagar junto a las niños y niñas de sala de 3 años del Jardín 6 sobre » FLOTACIÓN». Partimos de preguntas disparadoras  ¿Qué es flotar? Escuchar sus respuestas o explicaciones.

1.Organizar equipos. Que todos tengan en material a la vista.(Un recipiente transparente llenarla de agua a la mitad y tener aparte objetos que flotan y que no flotan .

4. Presentar los materiales a utilizar y dejar que los manipulen.

5. Plantear preguntas: ¿ Qué objetos creen que flotarán? ¿Qué objetos creen que se hundirán? ¿Por qué?

6. Registrar sus respuestas y observaciones, realizando una lista de los que creen que flotan , los que se hunden y por …

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