ChromeMusicLab. Junto a Google, aprendemos música. Experimentamos con sonido, arte, matemática y ciencia.

PhysicsSbox. Extensión que despliega objetos geométricos, simula inercia gravitatoria y nos invita a jugar.

Google Earth Timelapse: ver y explorar una secuencia de fotos del planeta.

Propuesta Experiencia escolar de nivel primario sobre Ciudadanía Digital a través del videojuego educativo de Google: “Interland, sé genial en Internet”.

Se denomina plano de una toma a la porción de realidad que se recorta con la cámara.
Por lo general, esto se refiere a la figura humana, aunque no necesariamente tenga que haber una persona presente en la imagen que se obtiene.

Los planos se denominan:

Veamos qué características tiene cada uno de ellos.

• El primerísimo plano muestra detalles del rostro (ojos, boca, nariz, etc.).
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• El plano detalle es similar al primerísimo plano en acercamiento, pero se concentra en otros elementos, otro detalle.
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• El primer plano muestra solo el rostro y permite reconocer sus rasgos y expresión.
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• En el plano corto se corta la figura por debajo de los hombros.
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• En el plano medio, se corta a la figura desde la mitad superior de las piernas o debajo de la cintura.

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• En el plano americano se corta la parte inferior de las piernas.
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• En el plano general se muestra la figura y su entorno.
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• En el plano panorámico, la figura humana se encuadra en el paisaje y es un elemento secundario de la imagen.
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Para reafirmar lo que has aprendido, te proponemos que navegues por la Web y busques tus propios ejemplos de los diferentes planos de una toma fotográfica.

Esperamos que esta actividad te resulte divertida.

La cultura material y el patrimonio natural son constituyentes del ser humano. Y entre las manifestaciones de la cultura material, se encuentran los museos.

Podemos decir que un museo es:

• un repositorio de la cultura de una nación o comunidad.
• un lugar con el deber de preservar y compartir el patrimonio con el público.
• un espacio de aprendizaje.
• una institución que cumple funciones de investigación, recuperación y difusión.

Pueden clasificarse con diferentes criterios: disciplinas o áreas, destinatarios, gestión, tipo de comunicación, estilo, espacio y propuesta, entre otros.

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Los Museos Virtuales

Hoy es posible encontrar en la Red, diferentes tipos de museos: de Arte, de Historia, de Ciencias Naturales, de Ciencia y Técnica, de Antropología, pluridisciplinarios, educacionales, ecomuseos.

“Podemos decir que un museo virtual es una colección de objetos digitales organizados lógicamente, según el tema de interés, con métodos de interacción informatizados y con objetivos similares a los de cualquier museo, pero con acceso mundial, a través de Internet”.
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Además, se pueden encontrar otro tipo de museos como Centros Científicos, Planetarios, sitios arqueológicos e históricos, etc.

Si bien se trata de un ámbito de estudio relativamente reciente, cada vez es más frecuente encontrar este tipo de museos con diferente grado de relación con sus referentes reales.

Clasificación de los Museos Virtuales

Es posible discriminar diferentes tipos de museos, atendiendo a los contenidos que presentan y su disposición y características en el medio:

• Los folletos electrónicos que son similares a los que se utilizan para promocionar un museo. Presenta información básica como su historia, fotos del exterior y del interior y de algunos contenidos disponibles, actividades especiales, horarios, tarifas y datos de contacto.
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• Los museos en el mundo virtual, que son una proyección del museo físico en un ambiente virtual. que incluyen representación de planos, información sobre colecciones y exhibiciones, además de exhibiciones en línea. Se ofrecen además, contenidos sobre exhibiciones retiradas o sobre colecciones no disponibles para el público del museo real.
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• Los museos interactivos añaden elementos o servicios, involucrando a los visitantes en actividades interactivas.

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• Los museos verdaderamente virtuales que solo tienen existencia en Internet.
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Disfrutá de estas visitas virtuales…

Experiencia En el marco del contenido TED sobre Convivencia y Seguridad en el Ciberespacio, este año se implementó en la Escuela Dorrego

Trabajo sobre Rio de la Plata utilizando plataformas de linea de tiempo como Time Rime, Time toast y Rememble y hologramas 3D

En los caminos de la historia y la geografía argentina y aún latinoamericana hay un punto o tema que parece permitirnos abordar de forma integrada contenidos y disciplinas.

Seguir el antiguo Camino Real de postas entre Buenos Aires y Lima es un desafío lleno de sorpresas y mucha información

Pero ¿qué es o -mejor dicho- que fue el Camino Real? ¿Cómo puede la Tecnología Digital contribuir a conocerlo?

El Camino Real fue el eje estructurante de la vida, los intercambios y la economía en el territorio del antiguo Virreinato del Río de la Plata.
Vinculando el Potosí, con su Cerro Rico de la plata, y el puerto de Buenos Aires, a lo largo de su extenso recorrido se sucedían ciudades, poblados y postas de distinta importancia.
Entremos en esta página especialmente dedicada a él y hagamos un VIAJE VIRTUAL por sus postas.

• Video Camino Real en Córdoba:

…porque el Diseño Curricular nos prescribe:  

Contribuyamos entonces a lograr ese objetivo tan interesante, con auxilio de la tecnología digital.

Abordaje integrado de las disciplinas y los contenidos:

Nos preguntábamos desde la Geografía, la Historia y el Lenguaje ¿Qué fue el Camino Real?

Fue un singular camino de postas, lugares donde el viajero de la época recobrara las energías para llegar a su destino.

La traza del antiguo Camino Real al Alto Perú, que unía Lima con Buenos Aires fue atravesada por conquistadores españoles, misioneros, comerciantes, arrieros, ejércitos patriotas, próceres, caudillos y chasquis (correos)

Creado en el siglo XVIII como consecuencia del ataque de piratas a la famosa “Ruta del Galeón” en el Caribe y la destrucción en Panamá de Porto Bello, puerto clave para la economía española.

Los Borbones pensaron entonces en una nueva ruta desde la cual llevar a cabo el comercio desde Lima.

• Te recomendamos.
• Canal Encuentro: Camino Real (varios capitulos)  

Actividades que podemos realizar para construir su conocimiento:

• • Ticket o Boleto de viaje: Buenos Aires – Tarija :
    Elaboración del mismo con Tux Paint
  • Indagar sobre litografías e iconografía de época (Google imágenes)  con ilustradores como Bacle- Essex Vidal – C. Pellegrini – Jean L Palliere. Con estas imàgenes podemos crear un álbum de imágenes utilizando Sway
  • Recorriendo las distintas postas a través de Street View:
    Estancia Jesuita de Jesús María 
    Posta de Sinsacate
    Barranca Yaco
    Postas de los Talas
    Villa del Totoral
    Posta de Macha
    Villa Tulumba
    Posta de Santa Cruz
    Posta de San Pedro Viejo
    Posta San Pedro Norte
    San francisco viejo
    San Francisco del Chañar
    Posta Pozo del Tigre

• • Construcción del Recorrido :
    Folleto de viaje
    Estaciones Geo-Históricas: Páginas web -Enciclopedias y  Museos virtuales
    Actividad: Realizar un folleto en grupo, utilizando el programa Publisher
  • “Bitácora de Viaje”
    Elaboración de un diario de viaje donde niños y docentes vuelquen sus experiencias durante el recorrido y que servirá como evaluación en proceso. Podemos usar Glogster.
  • Como resumen: El sitio el camino real  nos ofrece un interactivo como cierre de la propuesta
    

Aspecto curricular:

• Leer textos y analizar fotos para reconocer elementos naturales y construidos y realizar inferencias sobre las razones que motivaron dichas transformaciones.
• Comparar fotografías actuales de diferentes zonas del territorio  con pinturas, litografías, grabados  o fotografías que representen las mismas zonas en diferentes períodos históricos para diferenciar grados de transformación
• Elaborar cronologías en función de acontecimientos históricos relevantes y contextualizarlos en el marco de procesos sociales y políticos generales.
• Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales), identificar cambios y continuidades en las formas de conmemorar, así como en los sentidos asignados a lo largo del tiempo.
• Leer mapas históricos relacionados con el proceso de construcción del territorio estatal y aplicar nociones temporales.
• Usar nociones temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo y unidades cronológicas tales como año, década y siglo
• Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados.

Responsable de entrada: Lic. Helvia M. Cesario