La vida de San Martín en Padlet

Compartimos este muro destinado a la exposición del trabajo realizado por alumnos de 4to año turno tarde de la EP 16, en el que añadimos todos los recursos utilizados para realizar una presentación de las tareas de investigación que realizaron los chicos, junto a las maestras Sara Castro a cargo del grupo, la maestra de biblioteca Clara Ares y la referente Ted Prof. Fabiana Claret.

Para compartir con la audiencia (padres, alumnos y la comunidad educativa), se imprimieron carteles con el código QR para visualizarlo en el acto del 17 de agosto.

Mediante el escaneo y acceso a nuestro Mural Padlet,  compartimos el trabajo en el aula a través de recursos innovadores incluyendo tecnología en los actos.

Hecho con Padlet

Fodey: crear titulares de diario

Escribir y crear con Fodey, hace mas divertido el aprendizaje!!

FODEY es una pequeña aplicación online, con la que los alumnos podrán crear:

  • un recorte de diario,
  • un tablero de película,
  • animalitos, verduras o flores que hablan mediante globos de diálogo…
  • un mago y un ninja que escribe lo que quieras!

Un recorte de periódico con diseño propio.

Con texto a elección, en el que podrán colocar el nombre del periódico, la fecha, un título y la reseña de la nota.

Un tablero de película.

Animalitos parlantes…

Create your own Animation

Magos que escriben lo que vos quieras…

 

Museo Casa del Congreso de Tucumán: Visitar nuestras huellas históricas

escarapela-argentina-Escarapela-Argentinaescarapela-argentina-Escarapela-ArgentinaPreparándonos  para  celebrar el bicentenario de nuestra independencia de España, les ofrecemos este material que podrán presentar a sus alumnos de distinto modo. La tecnología nos permite hoy hacer un recorrido virtual por la histórica casa y visitar a través de una página web el contexto propio de la época, en objetos cotidianos y documentos bibliográficos.

 

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Algunas de las “joyas” del museo 

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San Martín: El cruce de los datos

En el siguiente enlace educativo, se presenta un nuevo abordaje integral, del hito histórico que significó el Cruce de Los Andes, pero contextualizado con cifras y mediciones desde nuestra actualidad.

De esta manera, -virtualmente- los docentes y alumnos podrán recorrer la historia, con una concepción innovadora, que articula el área de Matemática con Ciencias Sociales.

Para acceder… clic

San Martín

 

Contexto curricular para este atractivo recurso:

Contenidos:

  • Guerras y conflictos políticos por la independencia: su impacto sobre la economía, el comercio y la vida cotidiana en las Provincias Unidas del Río de la Plata.
  • La formación de ejércitos y la lucha en distintos frentes para extender la revolución.
  • Tensiones y conflictos en las filas revolucionarias.La declaración de la independencia y la campaña sanmartiniana.
  • Las guerras y su impacto sobre la vida cotidiana de los distintos grupos sociales. Presentación de materiales que permitan entender las guerras y los conflictos políticos que desató la Revolución de Mayo, así como los cambios en la economía, el comercio y la vida cotidiana, en situaciones que requieran:

Situaciones de enseñanza:

  • Leer documentos y buscar información en para identificar y registrar por escrito los apoyos y rechazos que provocó la Revolución entre individuos y grupos de distintas regiones del ex – virreinato.
  • Observar imágenes y leer distintas fuentes de información para conocer los preparativos para la guerra  (levas forzosas, contribuciones y expropiaciones), así como la conformación de ejércitos patrios con destino al Paraguay,  al Alto Perú y al Perú.

Día de la Bandera: Recordando su creación

Cada 20 de junio, al conmemorarse el fallecimiento de Manuel Belgrano, recordamos en nuestras escuelas su enorme figura histórica y festejamos la creación de nuestra bandera nacional.

He aquí un recurso virtual para acompañar la conmemoración; una página web en la que encontrarán

  1. Presentación
  2. Resumen
  3. Película interactiva
  4. Infografías
  5. Desarrollo de conceptos
  6. Juegos

dia bandera

 

El recurso focaliza la atención de los alumnos a través de sencillas preguntas y enriquece las respuestas con ilustraciones de época. Puede ser utilizado en cualquiera de los años de la escuela primaria como herramienta central o como parte de otros recursos preparados por el maestro.

¿Otras ventajas?. Los alumnos pueden volver a esta propuesta una y otra vez para revisar lo aprendido o explorarlo, lo que fija tanto los interrogantes en torno al tema como sus posibles respuestas.

Tecnología al servicio del Acto Escolar

En estas fechas, el acto escolar de cierre, toma particular sentido pues la escuela destina un espacio valioso a la producción del mismo. Es el cierre del ciclo lectivo y docentes, alumnos y padres están dispuestos a colaborar para que todo pueda ser recordado como excepcional.

En este sentido las TIC´s pueden aportar herramientas muy valiosas y poderosas.

Aspectos que pueden enriquecerse:

  1. El escenario
  2. Los efectos especiales
  3. El registro del evento

1.- El escenario

En él, son dos los elementos que pueden utilizarse:

  1. El “telón de fondo” o escenografía que será digital: Video o Presentación fotográfica; preparada por y con los niños, con el asesoramiento de sus profesores de Tecnología.
  2. La producción de videos como “obras en sí mismas” dentro del acto.

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2.-: Los efectos especiales:

Pueden añadirse además efectos que enriquezcan el desarrollo de los diferentes “números” del acto .

Por ejemplo el uso de :

  1. Realidad Aumentada
  2. Video clip institucional. LIP DUB

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3.-
El registro del evento:

A cargo de alumnos entrenados, que previamente se prepararon para priorizar enfoques, momentos, secuencias a registrar. Herramientas digitales de toma de fotos y videos y su posterior edición en clases de tecnología.

 

 

Votar: ¿Qué es? ¿Cómo es?

amhis_civilrightsSe acercan las Elecciones y el mundo y entorno de nuestros alumnos está impregnado de información y desinformación acerca del sufragio. Haciendo uso de la tecnología digital, podemos y debemos ponerlos en contacto con aquellos sitios que organicen seria y eficazmente las respuestas a sus preguntas y las de sus familias,  sobre este trascendental hecho de ejercicio ciudadano.

Aprender a votar jugando 

Votar
Una
nueva web creada en forma conjunta por el Banco de Desarrollo de América Latina, Unicef, la Dirección Nacional Electoral y el Ministerio de Desarrollo Social permite jugar con las elecciones. www.yoelijovotar.org.ar cumpliendo  una doble función: lúdica e informativa.

Para los más grandecitos dos propuestas en videos completan la temática desde el campo de la Historia y la Matemática asociadas al sufragio en Argentina.

Proyecto de Sufragio en la Primaria DORREGO:

Los alumnos del 6° año de la Escuela Primaria Municipal “Manuel Dorrego” de Vicente López, realizaron con mucho entusiasmo este proyecto que aquí presentamos. Utilizaron durante el proyecto herramientas tecnológicas que les permitieron elaborar la difusión de las ideas (folletos y vídeos) y el registro del evento por medio de fotografías  e impresiones.

 

  • Ley de Sufragio Universal Saenz Peña:

Los argentinos elegimos a nuestros representantes a través del voto ¿pero cómo se eligen los sistemas de representación en otras sociedades democráticas? ¿Por qué no son iguales en todos los países? Adrián Paenza, nos cuenta los distintos modelos de representatividad que propone la matemática, y los ejemplifica a partir de casos cotidianos que todos conocemos.

En una serie de 8 capítulos de 13 minutos de duración se abordan didácticamente los siguientes temas:

Algunos abordajes curriculares para el tema:

  • El fraude y la violencia como medios de exclusión de  las  mayorías  populares  y  de  las  oposiciones políticas.
  • Revoluciones,  abstenciones  y  otros  cuestionamientos  al  régimen  oligárquico.  La  Reforma electoral  de  1912  y  la  ampliación  del  sistema político.
  • Presentación de ejemplos que permitan entender algunas de las características del régimen político oligárquico, así como los procesos que condujeron a su democratización, en situaciones que requieran:
  • Buscar información en libros de texto para identificar los grupos de la sociedad que accedían al poder político y las distintas estrategias (fraude, violencia política, acuerdos) que utilizaban para monopolizarlo.
  • Comparar las prácticas políticas del pasado con el presente para identificar y registrar diferencias y similitudes.
  • Conocer a través de la lectura de libros de texto el surgimiento de  partidos y de nuevas formas de participación política, particularmente las acciones que derivan en la sanción de la Ley de Reforma electoral de 1912.
  • Buscar información en diversas fuentes para identificar y registrar por escrito las novedades que introduce esta Ley en el sistema político argentino.
  • Leer testimonios de distintos protagonistas para conocer los posicionamientos de distintos actores políticos y sociales respecto de la nueva ley, así como distintas interpretaciones de historiadores sobre las causas y consecuencias de su sanción.
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