Infancias y Pantallas: una reflexión para compartir con las familias.

¿Cómo nos paramos nosotros, los adultos frente a este mundo tecnológico que invariablemente llegó para quedarse?

Este contexto puede presentarse como una oportunidad para que las familias acompañen a los niños y las niñas en el uso de dispositivos digitales. Sabemos que las infancias se alfabetizan digitalmente de modo vertiginoso y esta facilidad habilita un aprendizaje intuitivo y autónomo que sorprende y a veces descoloca a los/as adultos/as que comparten con entusiasmo la ductilidad digital de sus hijos/as y nietos/as.

En este espacio de reflexión con las familias nos proponemos plantear algunos interrogantes que nos invitan a pensar juntos y nos sirven para comenzar a calentar motores:

La humanidad siempre

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Nos visitan colegas desde países de Latinoamérica. Territorio Stem+

En el contexto de la Mesa STEM+ Primera Infancia Latinoamérica, nos visitaron a nuestra Oficina TED-STEAM, colegas de Colombia y Chile: Alexandra Pedraza, Directora del TAREOPOLIS BABIES y Directora académica ON3 EDUCATION, Colombia y Vanessa Oyanedel Bernal, Encargada Programa de Indagación para las Primeras Edades (PIPE), Proyecto Explora Valparaíso.

Stem+ es una iniciativa en la región de Siemens Stiftung como parte de la Red STEM+ Latinoamérica. Nuestro municipio forma parte de este territorio y desde este espacio, el equipo TED-STEAM del Nivel Inicial integra la Mesa 8 de Primera Infancia.

En uno de los encuentros, pudimos sumar a nuestro intercambio a Sol Sala y Alejandra Herrera del área de Tecnología …

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Explorando «Octostudio» en el Nivel Inicial

Casi a fin de año, @rfabregaslacoa nos contó sobre «Octostudio», esta aplicación desarrollada por el MIT donde él se desempeña como especialista. En un principio, me pareció difícil para los chicos del nuestros jardines, pero cuando comencé a investigarla me dí cuenta que estaba equivocada. En los últimos días de clase, la probamos en el grupo de la sala multiedad del Jardín 15, que tiene mucho camino recorrido en programación y robótica,  ya que en esta interacción entre los más chicos y los más grandes, se han ido enriqueciendo desde los tres años.

Aún sin haber trabajado Scratch Jr., ellos se encontraron con un entorno conocido. Enseguida identificaron las instrucciones …

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III CONGRESO INTERNACIONAL DE ROBÓTICA EDUCATIVA. CIRE Nuestra ponencia: «Iniciación a la programación y robótica en el Nivel Inicial: Un camino de aprendizaje compartido»

Cada vez que tenemos la oportunidad de participar en un Congreso, abordar cualquier aspecto para comunicar nos permite reflexionar sobre la práctica, sobre cómo venimos trabajando.

En esta oportunidad nos pidieron que contemos cómo fuimos creciendo e implementamos la programación y la robótica en nuestros jardines de infantes.

Comienza nuestro recorrido capacitándonos con la Fundación Sadosky y otros colegas que ya habían comenzado a trabajar con niños/as más grandes.¿Cómo lo podemos llevar a nuestro Nivel? En 2016, implementamos  nuestro primer proyecto en Salas de 5 años. No teníamos robots, pero sí, muchas ganas de aprender, de ver cómo todo lo que fuimos pensando en el equipo se implementaba en

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Juegos matemáticos con Bluebot

En nuestro equipo de Nivel Inicial no paramos de pensar! Estamos siempre dandole una vuelta más al currículum para potenciarlo con las herramientas que la tecnología de nuestra época nos brinda. Seguimos pensando en el robot como recurso didáctico, como mediador de los aprendizajes de los chicos y de la chicas. Entonces se vuelve realidad el concepto de «programar para aprender», es maravilloso verlos en esta situación!

 

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Los exploradores del verano: un propuesta ABP en el Nivel Inicial

Desde el enfoque STEAM nos propusimos organizar la planificación de la enseñanza desde el  Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología y estrategia didáctica que parte de un desafío, pregunta o problema significativo para los/as estudiantes.

La secuencia fue pensada en forma colaborativa por nuestro equipo de Referentes del Nivel Inicial a partir del enfoque TED STEAM que asumimos en nuestra área de enseñanza.

En cada secuencia del proyecto partimos de las siguientes ideas claves:

  • Los efectos del sol en el suelo (ambiente) y en el cuerpo.
  • Cambios de temperatura.
  • Que los materiales pueden ser transparentes, traslúcidos u opacos según cuánta luz a dejen pasar.
  • Que las sombras tienen la
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